La inteligencia artificial como una herramienta para la educación: retos y hallazgos
Por Teresita Navarrete Villa
Especialista en Edición Operativa
Talent Land México es un evento que se realiza año con año, en el que se reúnen miles de personas interesadas en temas de innovación, tecnología y emprendimiento, es un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos entre personas estudiantes, profesionistas y emprendedores (Talent Land México, s.f). El eje rector del Talent Land México 2026 fue la inteligencia artificial (IA), invitó a quiénes asistieron a preguntarse cuál es el papel de la humanidad frente a la IA.
Talent Land México 2026: espacio de encuentro
La presencia de un grupo multidisciplinario de la UVEG brindó la posibilidad de dar cuenta del impactó de la IA en áreas como el Diseño Instruccional, Edición, Diseño Gráfico Web y Programación Web. Perfiles que forman parte del equipo de la Subdirección de Ambientes de Aprendizaje de la Secretaría Académica, permitió abarcar una amplia gama de actividades desde talleres y charlas hasta actividades interactivas e inmersivas.
La necesidad de reconocer a la inteligencia artificial como una herramienta es una preocupación. En este sentido se hizo énfasis al señalar que la IA no debe verse como un sustituto de la actividad humana, sino como un complemento. González Olvera (2026) también señaló que, desde su perspectiva, todo proceso debe comenzar y terminar con la intervención humana, refiriéndose a que, si se usa la IA en algún proceso, es indispensable que no se delegue la totalidad del proceso a estas herramientas. Dueñas Ruíz enfatizó: “la IA propone, pero tú dispones” (2026), resaltando la importancia de la participación humana en la toma de decisiones.
Durante el Talent Land México 2026 se señaló que la IA suele arrojar datos erróneos e incluso inventarlos, fenómeno que se conoce como alucinación de la IA, de acuerdo con González Olvera (2026). Es posible identificar inconsistencias cuando se le pide generar una imagen, se puede notar que hay ciertos detalles que permiten identificar su origen no humano. Sin embargo, comienza a complicarse con el perfeccionamiento de las imágenes creadas y la falta del entrenamiento del ojo humano para la detección de uso de IA.
La incorporación de la inteligencia artificial en procesos educativos y de creación de contenidos permite optimizar el desarrollo de múltiples proyectos, ya que facilita la identificación de errores en etapas tempranas, lo que contribuye a un uso más eficiente de los recursos y a una mejora en la calidad de los productos generados. De igual manera resulta complejo identificar el uso de la IA en la creación de contenidos o productos educativos, lo que constituye uno de los retos más grandes para universidades como la UVEG. Área en la que Subdirección de Ambientes de Aprendizaje ya está desarrollando los debidos protocolos.
Es necesario reconocer que la inteligencia artificial forma parte del contexto actual, por lo que su uso no debe restringirse, sino delimitarse con claridad. El uso de la inteligencia artificial debe regularse, deben establecerse los criterios para su uso ético y crítico (Mosqueda Chávez, 2026) que permitan el aprovechamiento de estas herramientas para la generación de conocimiento con rigor académico y el mejoramiento de habilidades humanas.
El ejercicio de pedirle a la AI que hiciera una imagen chida, que propuso Dueñas Ruíz (2026), abre la posibilidad de preguntarse qué entiende la AI como chido, cuestionarse hasta qué punto esta se alimenta de la información que los usuarios y las usuarias proporcionan y qué tanto está influenciada por la interacción con la humanidad. Un hecho es que la AI no deja de sorprender.
Conclusión
Se constató que la UVEG se encuentra en sincronía con los debates que aquejan a la humanidad, principalmente en contextos educativos. Parte importante de los planteamientos que compartieron los ponentes han sido objeto de debate entre la comunidad UVEG y sus esfuerzos están enfocados en el compromiso con la comunidad estudiantil.
El Talent Land México 2026 es un espacio que invita al intercambio de conocimiento, pero sobre todo al constante cuestionamiento en torno a las necesidades de un mundo cambiante. Un entorno cada vez más digitalizado, que, así como genera aportes a la educación también puede obstaculizarla.
