La inteligencia artificial como una herramienta para la educación: retos y hallazgos
Por Teresita Navarrete Villa
Especialista en Edición Operativa
Talent Land México es un evento que se realiza año con año, en el que se reúnen miles de personas interesadas en temas de innovación, tecnología y emprendimiento, es un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos entre personas estudiantes, profesionistas y emprendedores (Talent Land México, s.f). El eje rector del Talent Land México 2026 fue la inteligencia artificial (IA), se abordaron temas relacionados con sus múltiples usos y los retos que conlleva en la actualidad.
Talent Land México 2026: espacio de encuentro
La importancia del Talent Land radica en la posibilidad que brinda a los y las asistentes de conectar con otras personas, empresas y universidades que comparten interés y esfuerzos. La UVEG participó a través de una comisión de especialistas en Diseño Instruccional, Edición, Diseño Gráfico Web y Programación Web, parte del equipo de la Subdirección de Ambientes de Aprendizaje de la Secretaría Académica. La pluralidad de perfiles que asistió permitió que se pudiera abarcar una amplia gama de actividades durante los tres días del evento, desde talleres y charlas hasta actividades interactivas e inmersivas.
La necesidad de reconocer a la inteligencia artificial como una herramienta fue una preocupación constantemente externada entre los y las asistentes al evento, se mencionó en repetidas ocasiones que la IA no debe verse como una sustituto de la actividad humana, sino como un complemento. Dueñas Ruíz enfatizó: “la IA propone pero tú dispones” (2026), resaltando la importancia de la participación humana en la toma de decisiones.
Durante el Talend Land México 2026 se señaló que la IA suele arrojar datos erróneos e incluso inventarlos, fenómeno que se conoce como alucinación de la IA, de acuerdo con González Olvera (2026). Es posible identificar inconsistencias cuándo se le pide generar una imagen, se puede notar que hay ciertos detalles que permiten identificar su origen no humano. Sin embargo, comienza a complicarse con el perfeccionamiento de las imágenes creadas y la falta del entrenamiento del ojo humano para la detección de uso de IA.
De igual manera resulta complejo identificar el uso de la IA en la creación de contenidos o productos educativos, lo que constituye uno de los retos más grandes para universidad como la UVEG. Área en la que Subdirección de Ambientes de Aprendizaje ya está desarrollando los debidos protocolos. González Olvera (2026) también señaló que desde su perspectiva, todo proceso debe comenzar y terminar con la intervención humana, refiriéndose a que si se usa la IA en algún proceso, es indispensable que no se deleguen la totalidad del proceso a estas herramientas.
La incorporación de la inteligencia artificial en procesos educativos y de creación de contenidos permite optimizar el desarrollo de mutiples proyectos, ya que facilita la identificación de errores en etapas tempranas, lo que contribuye a un uso más eficiente de los recursos y a una mejora en la calidad de los productos generados. En este sentido, su implementación no sustituye la labor humana, sino que la complementa, al potenciar la toma de decisiones y la mejora continua de los procesos.
Es necesario reconocer que la inteligencia artificial forma parte del contexto actual, por lo que su uso no debe restringirse, sino delimitarse con claridad. El uso de la inteligencia artificial debe regularse, deben establecerse los criterios para su uso ético y crítico (Mosqueda Chávez, 2026) que permitan el aprovechamiento de estas herramientas para la generación de conocimiento con rigor académico y el mejoramiento de habilidades humanas.
Dueñas Ruíz (2026) le pidió a las y los asistentes que en su próxima interacción con alguna inteligencia artificial le pidieran que les hiciera algo chido, que es la expresión coloquial para hacer alusión a algo bonito o increíble en este contexto. La instrucción iba encaminada a que el prompt fuera dirigido a la creación de una imagen e invitó a los y las asistentes a sorprenderse con lo que la IA puede interpretar cómo chido. Seguramente para la creación de esa imagen se nutrirá de la información que encuentre en sus bases de datos y estará influenciada por las búsquedas o solicitudes que el usuario o la usuaria haya realizado previamente.
Conclusión
La asistencia a este evento permitió descubrir y consolidar reflexiones sobre el uso de la inteligencia artificial en contextos educativos. Se constató que la UVEG se encuentra en sincronía con los debates actuales que aquejan a la humanidad. Parte importante de los planteamientos que compartieron los ponentes han sido objeto de debate entre la comunidad UVEG y sus esfuerzos están enfocados en el compromiso con la comunidad estudiantil.
El Talent Land México 2026 es un espacio que invita al intercambio de conocimiento pero sobre todo al constante cuestionamiento en torno a las necesidades del contexto actual. Un entorno cada vez más digitalizado, que así como aporta a la educación también puede obstaculizarla.
