Iniciar y terminar con un humano: la IA en los procesos editoriales Por Alan Fernando Lara MurilloEspecialista en Edición Operativa En medio de una crisis en la que pareciera que los modelos de Inteligencia Artificial (IA) pueden realizar cualquier actividad relacionada a la escritura, Mayra Gónzalez Olvera apareció con la charla Del film a BookTok  (2026), dentro del marco de Talent Land 2026 celebrado en Ciudad de México, en la que presenta una idea que deviene brújula: por mayor que sea el avance que la IA proponga, el proceso editorial debe de iniciar con un humano y terminar con un humano. No es lo mismo hablar de IA desde el entusiasmo tecnológico que hacerlo como la Directora Literaria de Penguin Random House Grupo Editorial México, con una trayectoria que inició editando en láminas rubylith y que ha atravesado hasta las políticas de cero papel, donde la lectura, corrección y marcaje ocurren sobre una pantalla. De ese camino recorrido se desprende una verdad incómoda para quienes creen que toda innovación sustituye al oficio anterior, ya que, en este caso, la tecnología cambia los soportes pero no elimina el criterio. A veces, incluso, lo vuelve más urgente. En este punto, lo expuesto por González Olvera se cruza con lo que señala Repiso (2024), cuando plantea que la integración de estas tecnologías en los procesos de creación y evaluación de la escritura pueden agilizar y profundizar los procesos de edición, siempre que se usen como recurso auxiliar y no como sustituto de la persona especialista. Regenerate response y la cadena de revisión editorial Machin-Mastromatteo (2023) recoge el caso de la revista Toxins que, en 2023, publicó un artículo en el que aparecía el subtítulo Regenerate Response, mismo que no hacía sentido con el tema que ahí se analizaba. El detalle parece pequeño pero tras revisiones puso en evidencia una mecánica de copia y pega, ya que la frase formaba parte de la interfaz de ChatGPT pues, en ese tiempo, este modelo utilizaba esta leyenda para sugerir una respuesta complementaria luego del primer resultado de una consulta. Este caso expusó que un output o salida de IA puede entrar a un manuscrito con apariencia de normalidad si nadie lo cuestiona, resultando en un error de la cadena de revisiones editoriales. En ese sentido, la postura de Penguin México representada por González resulta fértil. Ante el panorama actual, que resulta incierto, su casa editorial hermana, Penguin Books UK (2024), estableció tres principios para su aproximación a la inteligencia artificial generativa: defender la creatividad humana, proteger la propiedad intelectual e innovar de manera responsable. En otras palabras, la IA puede… Ayudar a redactar, pero no debe decidir sola qué debe publicarse. Sugerir ajustes de estilo, pero no asumir por sí misma la intención pedagógica, científica o narrativa de un texto. Localizar patrones, inconsistencias o anomalías en cientos de páginas, pero no responder éticamente por el resultado final. Todas estas responsabilidades siguen teniendo nombre, firma y oficio humano. El reto para las personas que busquen en la edición una actividad profesional, y también para quienes ya hacen de ella su vida, consistirá en volverse personas expertas en Inteligencia Artificial, para poder hacerla aliada en el proceso y no una salida fácil que impacte en la calidad.

La inteligencia artificial como una herramienta para la educación: retos y hallazgos Por Teresita Navarrete VillaEspecialista en Edición Operativa Talent Land México es un evento que se realiza año con año, en el que se reúnen miles de personas interesadas en temas de innovación, tecnología y emprendimiento, es un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos entre personas estudiantes, profesionistas y emprendedores (Talent Land México, s.f). El eje rector del Talent Land México 2026 fue la inteligencia artificial (IA), invitó a quiénes asistieron a preguntarse cuál es el papel de la humanidad frente a la IA. Talent Land México 2026: espacio de encuentro La presencia de un grupo multidisciplinario de la UVEG brindó la posibilidad de dar cuenta del impactó de la IA en áreas como el Diseño Instruccional, Edición, Diseño Gráfico Web y Programación Web. Perfiles que forman parte del equipo de la Subdirección de Ambientes de Aprendizaje de la Secretaría Académica, permitió abarcar una amplia gama de actividades desde talleres y charlas hasta actividades interactivas e inmersivas. La necesidad de reconocer a la inteligencia artificial como una herramienta es una preocupación. En este sentido se hizo énfasis al señalar que la IA no debe verse como un sustituto de la actividad humana, sino como un complemento. González Olvera (2026) también señaló que, desde su perspectiva, todo proceso debe comenzar y terminar con la intervención humana, refiriéndose a que, si se usa la IA en algún proceso, es indispensable que no se delegue la totalidad del proceso a estas herramientas. Dueñas Ruíz enfatizó: “la IA propone, pero tú dispones” (2026), resaltando la importancia de la participación humana en la toma de decisiones. Durante el Talent Land México 2026 se señaló que la IA suele arrojar datos erróneos e incluso inventarlos, fenómeno que se conoce como alucinación de la IA, de acuerdo con González Olvera (2026). Es posible identificar inconsistencias cuando se le pide generar una imagen, se puede notar que hay ciertos detalles que permiten identificar su origen no humano. Sin embargo, comienza a complicarse con el perfeccionamiento de las imágenes creadas y la falta del entrenamiento del ojo humano para la detección de uso de IA. La incorporación de la inteligencia artificial en procesos educativos y de creación de contenidos permite optimizar el desarrollo de múltiples proyectos, ya que facilita la identificación de errores en etapas tempranas, lo que contribuye a un uso más eficiente de los recursos y a una mejora en la calidad de los productos generados. De igual manera resulta complejo identificar el uso de la IA en la creación de contenidos o productos educativos, lo que constituye uno de los retos más grandes para universidades como la UVEG. Área en la que Subdirección de Ambientes de Aprendizaje ya está desarrollando los debidos protocolos. Es necesario reconocer que la inteligencia artificial forma parte del contexto actual, por lo que su uso no debe restringirse, sino delimitarse con claridad. El uso de la inteligencia artificial debe regularse, deben establecerse los criterios para su uso ético y crítico (Mosqueda Chávez, 2026) que permitan el aprovechamiento de estas herramientas para la generación de conocimiento con rigor académico y el mejoramiento de habilidades humanas. El ejercicio de pedirle a la AI que hiciera una imagen chida, que propuso Dueñas Ruíz (2026), abre la posibilidad de preguntarse qué entiende la AI como chido, cuestionarse hasta qué punto esta se alimenta de la información que los usuarios y las usuarias proporcionan y qué tanto está influenciada por la interacción con la humanidad. Un hecho es que la AI no deja de sorprender. Conclusión Se constató que la UVEG se encuentra en sincronía con los debates que aquejan a la humanidad, principalmente en contextos educativos. Parte importante de los planteamientos que compartieron los ponentes han sido objeto de debate entre la comunidad UVEG y sus esfuerzos están enfocados en el compromiso con la comunidad estudiantil. El Talent Land México 2026 es un espacio que invita al intercambio de conocimiento, pero sobre todo al constante cuestionamiento en torno a las necesidades de un mundo cambiante. Un entorno cada vez más digitalizado, que, así como genera aportes a la educación también puede obstaculizarla.